Francuski zbiór danych obejmuje 35 gimnazjów i 4490 uczniów klas szóstych, dla których dostępne są wyniki testów ślepych i jawnych. Wyniki ślepe mierzą rzeczywiste umiejętności θ, natomiast wyniki jawne ujawniają stronniczość nauczycieli. Średnia stronniczość nauczycieli w matematyce: dziewczęta osiągają o 0,259 odchylenia standardowego wyższe wyniki jawne niż chłopcy. Wyniki jawne chłopców z matematyki są o 5,2% niższe od wyników dziewcząt, biorąc pod uwagę wyniki ślepe. W języku francuskim nie wykryto stronniczości związanej z płcią. Identyfikacja stronniczości opiera się na zróżnicowaniu między nauczycielami i quasi-losowym przypisywaniu uczniów. Losowe przypisywanie nauczycieli metodą placebo daje nieistotne współczynniki w matematyce i języku francuskim. Stronniczość wpływa na późniejsze postępy uczniów i przebieg ich edukacji.