Różnica w uzyskiwaniu ocen 2:1 między studentami rasy białej a czarnej wynosi 22 procent. Różnica w uzyskiwaniu ocen 2:1 między studentami z uwarunkowań sprzyjających a studentami z uwarunkowań niekorzystnych wynosi 11 procent. Różnice te utrzymują się pomimo identycznych wcześniejszych wyników w nauce. Uniwersytet w Cambridge obwinia praktyki egzaminacyjne za niższe oceny wśród studentów pochodzenia afro-brytyjskiego i bangladeskiego. Tradycyjne egzaminy zostały uznane w badaniach Uniwersytetu w Cambridge za zagrożenie dla poczucia własnej wartości. Uniwersytet w Oksfordzie stosuje zróżnicowane formy oceny, aby poprawić wyniki studentów z niższych warstw społeczno-ekonomicznych. Jako alternatywne rozwiązania sprzyjające włączeniu społecznym zaproponowano egzaminy z otwartymi podręcznikami oraz egzaminy do wykonania w domu. OFS zatwierdza plany dla uniwersytetów w Oksfordzie, Cambridge i Russell Group. Według badań nietradycyjne metody oceny zmniejszają różnice w wynikach mniejszości etnicznych. Zmiany dotyczą studentów ubogich, osób z problemami zdrowia psychicznego oraz niepełnosprawnych. Biali studenci z klasy średniej częściej uzyskują oceny „first” i „2:1”. Krytycy określają te plany jako obniżające poziom i protekcjonalne wobec mniejszości. Torysi ostrzegają przed osłabieniem rygoru akademickiego. King’s College London zróżnicował system ocen w imię sprawiedliwości. OFS domaga się solidnych programów nauczania pomimo zmian w egzaminach.